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0730潕溪書院展示利用方案下載

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標簽: 書院  展示  文化  建筑  教育  歷史  湘西  湖南省  保護  利用  文昌閣  吳鶴  明倫堂  活動  文物  發展  門樓  民族  吉首  歷史文化  民族教育  書院文物  民族文化  文物建筑  展示利用  書院展示利用  書院保護  書院展示  書院文化  教育發展  書院建筑  湖南省文物  湘西人  活動展示  湘西教育  展示湘西  營銷策劃  公關  傳播  數字營銷 

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資料介紹
,老校門——臺階——一進院落——門樓——二進院落——大成殿——三進院落——,明倫堂——文昌閣,游覽次要路線:南偏門——山長室——吳鶴祠——二進院落——鰲魚池——學署——,文昌閣——三進院落——北廂房,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,12,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,第六章 展示利用分項設計,一、.展示要素設計,潕溪書院的展示利用分為三大類:環境景觀類、建筑本體類、歷史文化類,不同展示,利用要素其特點不一樣,所采取的展示措施也不同:,(1)環境景觀類:主要結合環境整治,優化潕溪書院自然景觀,提升整體風貌
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省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,湖南省省級文物保護單位,吉首市潕溪書院展示利用方案,設計編制單位:湖南省文物考古研究所,湘西自治州乾程文物工程設計有限公司設計編制日期:二〇一五年六月,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,項目名稱:湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,項目地點:湖南省吉首市東城區峒河邊上鰲魚峰頂,保護級別:省級文物保護單位,管理單位:湖南省吉首市文物管理局,審定人:郭偉民,審核人:張濤,項目主持人:滕健軍,專業負責人:龍京沙,勘察設計單位:湖南省文物考古研究所,項目參編人員:胡寬 夏強 姚代圣 唐星 張偉 肖利絲 吳松達 羅莎 李四貴,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,勘察設計單位法定代表人:郭偉民,勘察設計單位技術總負責人:滕健軍,設計證號:文物勘察設計甲級,證書號:0501SJ0007,文物勘察設計丙級,證書號:湘文物設丙字 2014SJ03,日期:2015 年 6 月,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,目錄,第一章 項目總述............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 1一、項目背景............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 1二、項目概述............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 1三、編制依據............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 1四、目標、原則與理念............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2第二章 書院概況............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3一、書院簡介............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3二、區位交通............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3三、自然生態環境..................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3四、歷史沿革............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3第三章 展示利用要素分析............................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4一、重要景觀節點..................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4二、 傳統建筑........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4三、 歷史文化........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5第四章 展示要素評估....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6一、價值評估............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 6二、 管理評估........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7第五章 展示利用總體設計............................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8一、展示導向設計..................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8二、展示主題定位..................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9三、展示利用內容與方式......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9四、空間序列及展示功能分區............................................................................................................................................................................................................................................................................... 10五、宣傳與服務系統................................................................................................................................................................................................................................................................................................11六、展示路線........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12第六章 展示利用分項設計............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 13一、.展示要素設計.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 13二、建筑單體展示................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 20第七章 實施與建議......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 30一、主要措施........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 30二、主要建議........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 30,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,第一章 項目總述,5.項目范圍,一、項目背景,位于吉首大學師范學院內的明代歷史文化遺產潕溪書院,系湖南省重點文物保護單位,,是湘西地區文化教育的發祥地。書院由明末始建迄今,已有 500 年,其悠久歷史和遠古文,明源遠流長,在湘西民族文化教育發展史上具有深遠的影響。潕溪書院文物本體修繕即將,進行,與之相關的展示利用迫在眉睫。根據《中華人民共和國文物保護法》的有關規定,,加大對潕溪書院的保護和開發利用力度,將潕溪書院建設成為湘西地區歷史文化教育基地,,充分發揮其在弘揚與傳承優秀傳統文化、推進興教辦學和教書育人、服務經濟建設與社會,進步方面的積極作用,為有組織、有計劃地做好相關工作,特制定本展示利用方案。,二、項目概述,1.項目名稱,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,2.承辦單位,湖南省吉首市文物管理局,3.編制單位,湖南省文物考古研究所、湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,4.項目地點,湖南省吉首市東城區峒河之畔鰲魚峰頂,本方案沿用湖南省人民政府劃定的潕溪書院保護范圍,共 24900 平方米;,東:明倫堂階梯外緣至后院坎 20 米,,南:大成殿外緣至教師宿舍??餐饩?20 米,,西:大門基礎外緣至門樓階梯 10 米,,北:師范學院北門基礎至校園大道???14 米。,建設控制地帶范圍為;,東:后院??仓翉V場跑道西緣 27 米,南:教師宿舍??餐饩壷列聵蚵?50 米,西:前院階梯外緣至校圍墻 50 米,北:校園大道??仓脸靥聊显?9 米。,三、編制依據,1.法律法規依據,(1)《中華人民共和國文物保護法》(2015 年修正版),(2)《中華人民共和國城鄉規劃法》(2008 年),(3)《中華人民共和國非物質文化遺產法》(2011 年),(4)《城市規劃編制辦法》(2006 年),(5)《城市古樹名木保護管理辦法》(建設部,2000 年),(6)《湖南省文物保護單位管理辦法》(2008 年),(7)《吉首市城市總體規劃(2003――2020)》 (2013 年修改),(8)《吉首市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》,(9)《吉首市旅游發展總體規劃(2010——2030)》,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,1,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,2.設計規范及指導文件,(3)保護歷史環境,注重延續性和穩定性,協調與附近其它文物古跡的環境關系。,在確定展示利用措施時,必須遵守國家有關法律、法規和標準、行業規則,實事求是,堅,(1)《國務院關于加強文化遺產保護的通知》(國發(2005)42 號),持可操作性原則,注意動態調整。,(2)《全國重點文物保護單位保護范圍、標志說明、記錄檔案、保管機構工作規范》,(4)保護書院人文景觀、自然景觀,延續書院格局與歷史風貌,保持其歷史載體的真,(3)《湖南省人民政府關于公布第九批省級文物保護單位名單的通知》(湘政函(2011),實性和完整性原則。,21 號),(4)《湖南省文物保護條例》,(5)地方法律、法規、文件,(6)國家、湖南省其他有關文物保護的法規、規范與標準。,四、目標、原則與理念,1.目標,目標一:建立整體性展示利用的框架,科學指導潕溪書院的展示利用,保存獨具特色,的書院風貌,充分挖掘和發揚書院的歷史文化、儒家文化、少數民族特色文化和愛國主義,文化,成為書院展示利用的典范。,(5)注重物質文化遺產和非物質文化遺產保護并重的原則。在書院的保護中,既要保,護和傳承物質文化遺產,又要繼承和發揚非物質文化遺產,讓兩者相互依存,相互烘托,,共同反映書院的歷史文化。,3.理念,(1)保留潕溪書院一切可以保留的舊物,因為這是一種歷史信息以及地域民族的文化符號。,包括:古建筑群體及其細部工藝,庭院空間布局和周圍環境遺存等。,(2)“利用就是最好的保護”,許多古建筑因無人居住、無人管護,正在逐漸衰敗和消失,中。對此,合理的開發利用是對古建筑最好的保護。在本次潕溪書院的展示利用方案中,,“保護為主”是核心,“合理利用”是目的,“加強管理”是保護和合理利用的保證。,(3)將建筑與環境巧妙結合,形成一個互相依存、互相映襯的有機整體,呈現屋有所倚、,目標二:在保護潕溪書院文物本體的前提下,利用已有資源,形成展示節點和展示路,眼有所望、閉合有度,古樸幽靜的書韻氛圍。,線,展現書院古典的建筑風格及清幽的園林環境,充分彰顯文物建筑價值。,目標三:探索書院展示利用的有效途徑,探索積極保護與合理利用的適當方式;發展,地區的文化產業和旅游業的同時,維護書院風貌和文化的完整性,弘揚與傳承優秀傳統文,化,將其打造為民族文化傳播平臺。,2.原則,(1)嚴格控制復建項目。堅持科學規劃、嚴格保護,根據展示利用要求采取適用技術,手段,慎重干預本體;堅持原址保護,保存現存實物的原狀,保持布局完整性、真實性。,(2)正確處理發展與保護的關系,改善書院環境,促進書院復蘇,發揮書院功能,逐,步適應現代化生活的物質和精神需求,促進經濟、社會協調發展原則。,(4)尊重原有功能布局,遷入舊時潕溪記憶。還原往日書院場景,傳承歷久彌新的文化。,(5)傳承展示所有具有潕溪書院特色的物質文化遺產與非物質文化遺產。既要保護好古建,筑,又要保護好非物質文化遺產,比如儒家文化、愛國主義文化、湘西州民族文化,同時,解決好書院生生不息發展的問題。,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,2,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,第二章 書院概況,一、書院簡介,潕溪書院位于吉首大學師范學院鰲魚峰頂,坐東朝西,東西長 54 米,南北寬 38 米,,占地面積 1315 平方米,建筑面積約 405 平方米。其平面布局仿蘇州園林庭院式結構建造,,構思精致巧妙,串并聯式的庭院布局,中軸線上的門樓、大成殿、明倫堂宛如脊柱,學署、,吳鶴祠猶如兩翼,整個建筑形態與自然環境相映成趣,實現了書院師生對話自然、修身養,性的精神訴求。,現存建筑為清光緒十八年(1892 年)出仕浙江的湘西人徐鳳翔主持設計修建的磚木結,構建筑。主體建筑為硬山頂穿斗式磚木結構,兩側設鵲尾式馬頭山墻,坐東朝西,杉木屋,架,青瓦屋面,火磚墻面。書院結合湘西本土建筑特色,在材料上就地取材,大量采用片,巖石板做墻裙及地面鋪裝,局部裝飾與構件造型則與苗族文化融合創造,有祭祀專祠(吳,(1)對外交通:北距吉首火車站約 2.5 公里,離張家界飛機場約 263 公里,南距銅仁,吉首機場約 81.6 公里。,(2)內部交通:南接新橋路,西為光明東路,北側和東側由教育路圍合。,三、自然生態環境,潕溪書院位于鰲魚峰頂,峒河之畔,環境優美。屬中亞熱帶季風濕潤性氣候,兼具大,陸性氣候,冬暖夏涼,春秋溫和,冬長秋短,夏半年降水充沛,氣候溫暖濕潤,冬半年降,水較少,氣候較寒冷干燥。既水熱同季,暖濕多雨,又冬暖夏涼,四季分明,降水充沛,,光熱偏少。土壤類型屬黃壤,由石灰巖和板巖風化而成。鰲魚峰海拔 217.6 米,為紅巖低,山。峒河發源于湘西花垣縣、吉首縣和黔東松桃縣兩省三縣交界的高山崇嶺,全長 120km。,它的下游稱武水,上游稱高者河,中游才稱峒河,在舊縣志和史書中,峒河及其支流統稱,“浯溪”“滔水”或“武溪”“武水”。,鶴)的祠堂和供教學之用的講堂、齋舍等正規書院的功能布局,這在湘西乃至湖南都是極,四、歷史沿革,為少有的。書院由門樓、大成殿、明倫堂、學署、山長室、北廂房、南走廊、吳鶴祠、鰲,魚池等組成,古樹參天,環境幽雅,為吉首市內一大風景名勝地,與校內“文昌閣”、花,果山“一心閣”交相輝映,于風光旖旎的自然美景之中彌漫濃郁的人文氣息。,明朝時期,我國著名哲學家、教育家王陽明的得意門生吳鶴在此開經設壇,吸納八方,學子而創辦了“潕溪書院”。上世紀三十年代,潕溪書院是湘西“革命抗日”運動的宣傳,陣地,并在此基礎上演變為師范學校。目前是學校進行學術科研會議、講座、藏書場所,,其線裝古籍《四庫全書》、《民國叢書》、《二十四史》等各類圖書資料十萬余冊。,二、區位交通,明代正德八年(1513 年)一代大儒王陽明的學生、苗族教育家吳鶴(吉首鄉上老人氏),就在此開設蒙館。,康熙五十四年(1715 年)設鎮溪所學,以瀘溪縣學訓導兼攝,確定在乾城廳開科取士。,清雍正十二年(1734 年)開設學宮。,清乾隆三年(1738 年)廳同知王瑋報請清庭設立經館有二,一是乾州西關曰“潕溪書,院”;二是所里(今吉首)曰“鎮溪書院”。,清乾隆三十八年(1773 年)擴建,文運方興,文風日上。,清乾隆六十年(1796 年)乾嘉苗民起義毀于兵戍之爭。,清嘉慶十二年(1815 年)乾州建“產誠書院”(為苗疆六大書院之一),所里故廢“鎮,潕溪書院位于湖南省西部、湘西土家族苗族自治州南部、吉首市北部鰲魚峰頂。東見,溪”而襲“潕溪書院”之名,流傳至今。,民房建筑,南臨學校大門,西依學校操場,北至文昌閣和盛教廣場。地理坐標為東經 109°,咸豐十年(1860 年)毀于兵燹。,74'68",北緯 28°31'27",海拔 216 米。,書院的交通條件十分便利;,光緒十八年(1892 年),鎮溪所人徐先翥(字鳳翔)出仕浙江,首倡恢復潕溪書院,,后回鄉守孝,受命主持,募籌銀兩,委名匠赴蘇杭學習,終于十八年告竣落成。內設大成,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,3,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,殿、學署、明倫堂、鰲魚池(太平池)、吳鶴祠及齋舍山長室等(已改建)。2001 年,在,原址的基礎上,修復了文昌閣(塔)。,清光緒三十八年(1908 年)潕溪書院之經館改名為乾州廳鎮溪民立學堂。,光緒三十一年(1906)廢科舉,興辦新式學校。山長辭職,書院停辦。,1936,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,4,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,門樓為“八字”門樓,三柱四瓜,通面闊三間,進深一間,硬山抬梁穿斗式磚木結構。,明間為兩扇紅色鐵皮大門,上懸陰刻“潕溪書院”四個大字的匾額。院墻沿“八字”(即,照墻)山墻延伸,上蓋琉璃瓦,飾吻獸,臺階之下,兩側前立四株百年八月金桂。院坪地,勢高差明顯,臺階將院落分為三個平臺,兩側為疊落式院墻。,2.大成殿,大成殿系五柱八瓜硬山抬梁穿斗式磚木結構建筑,通面闊三間、14.4 米,明間面闊 5,米,次間面闊 4.7 米;通進深三間、8.7 米,脊有寶頂,正間為穿堂過廳原設有格扇門,房,前左右各置百年丹桂一株,入右側圓形拱門可入學署。,3.學署,學署為硬山抬梁穿斗式磚木結構,五柱八瓜,通面闊五間,通進深三間,學署前庭有,原吳鶴創院時的鰲魚池及百年紫藤一株。,4.吳鶴祠、山長室,吳鶴祠位于大成殿左側,三柱四掛硬山抬梁穿斗式木架結構,通面闊三間,通進深兩,間,外有走廊,吳鶴祠的對面有兩間廂房,為山長居室和客舍。,5.明倫堂、北廂房、南走廊,明倫堂為兩層硬山穿斗式磚木建筑,通面闊三間,13.2 米,通進深兩間 6.3 米。天井,北側為廂房,通面闊三間 10.2 米,通進深三間 6.1 米為磚木硬山結構。中間形成天井院落,,南有回廊相連。,6.文昌閣,文昌閣位于明倫堂左側,原為 1892 年遷建,疊樓三層,六角攢尖,頂樓閣式建筑,前,有百年丹掛 4 株,紫藤 2 根,傲岸而立,巍峨壯麗,是舊時山城的風貌性標志之一。1966,年文革時已毀。2001 年原吉首民師師生為彌補已失奇觀,,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,5,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,成立的“抗日救亡”運動主體的“潕溪讀書會”、書院旁邊以售賣抗日題材為主的“墾荒,書店”等。,第四章 展示要素評估,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,6,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,簡師、屯中、九師、民師,直到今日之師范學院,歷經啟蒙教育、中等教育、高等教育,,而今的后人編寫、研究潕溪書院的始末是生動活潑的教育百科全書。,潕溪書院是育人之所,出人才之圣地,為了民族的教育事業潕溪書院,為國家、為民,族培養多少曠世英才、仁人志士,潕溪書院在大湘西的教育史上可謂絕無僅有、獨一無二。,潕溪書院是歷史、科學知識的教育及以教育文化為主題的觀光場所,可以廣泛開展愛,國主義教育,弘揚傳統民族文化精神,有效促進社會主義精神文明事業發展。,潕溪書院的保護和利用將促進吉首大學師范學院教育發展、增強吉首地區中小學學生,思想教育、弘揚愛國主義精神。保護和管理好它可以更好地為發展地區愛國主義教育做出,貢獻,對促進當地社會風尚、宣揚愛國主義具有非常深遠的現實意義。,二、管理評估,1、管理評估,現由吉首市文物局管理,并設有潕溪書院管理處。設顧問 1 人,主任 1 人,副主任 3,人,成員 9 人。管理處下設辦公室,工作人員 3 人。屬吉首大學師范學院內部設置,等同,于學院中層機構(科級)。辦公或文物維護經費由學院經費中支付。,2006 年,吉首市文物管理局組織專業人員開始制作潕溪書院保護檔案,按照湖南省文,物局發布的《湖南省文物保護“四有”工作規范細則》編寫,記錄檔案由主卷、副卷、備,考卷組成,主卷二卷,主要記錄潕溪書院的地理位置、歷史沿革、保護現狀、藝術價值和,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,7,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,第五章 展示利用總體設計,一、展示導向設計,1.景觀導向,潕溪書院是較為龐大嚴謹規整的建筑群,尤其重視地形的利用,依山而建,前卑后,高,層層疊進,錯落有致;加以庭院綠化,林木遮掩,以及亭閣點綴,山墻起伏,飛檐,翹角,構成生動景象,與自然景色取得有機結合,因而收到“骨色相和,神彩互發”之,效。書院建筑雖較封閉,而環境的開拓則十分開敞,兩者相互映發,構成有機聯系,反,映了書院教育的特點,成為溝通天人關系的一種顯現。,因此,在展示利用方案的設計中,景觀導向主要在于營造書院古樸自然、寧靜清幽、,悠然閑適的氛圍。,2.建筑導向,潕溪書院嚴謹的建筑群體,是社會群體意識的表現,反映了“禮樂相成”的思想。,這個建筑群從門樓、大成殿、學署、明倫堂、山長室、吳鶴祠、北廂房、文昌閣所居的,位置、裝飾到總體格局都遵循綱常禮教的嚴謹秩序,使書院師生置身于一種濃厚的政治,倫常的觀念和秩序之中。這一切,正是儒家之道的世俗性的一面。古代文人都有反對土,木之奢,提倡儉樸之風,強調社會實用功能的美學思想。因而,書院不同于官學建筑強,調表現那種所謂“賢關”、“圣域”、“官員下馬”的神圣氣氛,而更多吸取了民間地,方建筑特點,更為樸實莊重,典雅大方。潕溪書院以磚木結構為主,構架以穿斗與抬梁,結合,硬山擱檁,砌上明造,簡潔清新,突出封火山墻,起伏連續,形成具有節秦變化,的輪廓線;單層為主,兩層為輔,密集組合,形成緊湊的整體造型;裝修裝飾較少雕飾,彩繪,點綴素雅,比較講求表現材質、色調和體量、虛實的對比效果,顯示其樸實自然,潕溪書院展示利用總平面圖,之美,突出反映了文人的建筑觀點。,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,8,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,建筑是文化的重要載體,更是前人的生活場景,建造工藝,人文內涵的直觀展現,在,三、展示利用內容與方式,展示利用設計過程中,牢牢把握建筑這一實體,發掘其藝術底蘊,將潕溪書院分層次、分,主次的系統性的展示利用起來。外部主要展示山墻的灰白相間,虛實對比,清新明快;內,潕溪書院將以書院建筑、環境景觀及書院歷史文化為核心依據,構建該地的核心展示,部則顯露其清水構架,裝修簡潔,素雅大方的風格。遠觀其勢,近取其質。既無官式畫棟,內容?;跁河凭玫臍v史和豐厚的文化底蘊,對其展示內容可以從書院文化開展祭祀活,雕梁之華,也少民間堆塑造作之俗,給人自然淡雅的感受。,動(祭孔)、學術交流、大學生社團活動、愛國教育實踐活動、文藝匯演等體驗度高、參,與性強的展示項目。,潕溪書院的展示利用主要采用以下方式:,(1)直接展示——以空間形態存在的歷史格局與傳統建筑本體直接作為展示對象,體,現書院的空間格局及建筑特色;環境景觀也是展示的一個重要環節,其不但襯托了潕溪書,院的歷史和文化氛圍,而且為日益噪雜的社會環境提供了一片恬靜的空間。,(2)展陳展示——在書院建筑內部設立展柜、展臺、展板等。,(3)活動展示——圍繞書院精神文化,開展活動,如名師講壇、祭祀孔子、儒家文化,推廣活動等。,3.文化導向,湘西地處偏遠,自秦漢以來,隸屬蠻夷之地。潕溪書院立于吉首城區峒河之畔的鰲魚,峰上,湘西文化底蘊深厚,民族風情濃郁。各種充滿地域特色的少數民族傳統文化,與呈現,時代特點的古村寨、古建筑交相輝映,形成了較為完整的文化生態區域。,潕溪書院的出現,打破了苗疆封閉的局面,成為不同文化交融的重要場所,亦點燃了,湘西教育事業發展的星星之火,既體現了先人對教育的重視,又是對歷史上各種思想文化、,觀念形態等方面的綜合展示。其歷史文化內涵融合了傳統儒家文化、少數民族特色文化和,愛國主義文化,建筑保存較為完好,文化遺存類型較為豐富,在同時代、同類型歷史遺存,中特色突出、彌足珍貴。,鑒于潕溪書院地理位置的特殊性以及其深厚的文化內涵,在展示利用方案設計的過程,中,必須抓緊傳統儒家文化和地方愛國主義文化兩個主要文化導向,挖掘其深刻內涵,通,過科學合理的方式將其呈現在民眾眼前。,二、展示主題定位,展示主題定位是文物保護建筑展示利用方案設計開展的靈魂,不論是自然景觀還是人,文景觀,其文化個性越鮮明,主題越突出,也就越具有特色,對工作的導向作用也就越明,確,清晰。充分挖掘、理解書院的歷史文脈,用心深究其文化傳承、歷史淵源的過程,然,后確定其主題,尋找書院的靈魂,方便準確的定位。,本次展示主題定為“鰲峰吐秀,文脈悠長”。充分展示湘西州峒河之畔鰲魚峰頂的古,建筑之秀美,文化之璀璨。,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,9,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,四、空間序列及展示功能分區,潕溪書院與嚴肅的教學祭祀功能相適應,其總體形式以我國傳統建筑的中軸線對稱為,原則,按照功能需要劃分為祭祀、教學、藏書各功能區域,構成一定的規律,單體排列遵,循功能和禮制的意義,從而形成一個內在聯系的空間序列。,本次展示利用方案功能分區從潕溪實際情況出發,將書院分為五大區:書院核心展示,區、民族教育展示區、學術交流區、紀念拜謁區、休息活動區。書院核心展示區主要維持,書院書香氛圍的基調,主要由門樓、大成殿、明倫堂及院落組成。其中門樓左右廂房用于,管理用房;民族教育展示區由學署及前方庭院組成,主要展示湘西地區民族教育歷史及成,果;紀念拜謁區由山長室和吳鶴祠組成,主要展示吳鶴和歷代院長以及與書院相關的重要,歷史人物的基本信息和主要成就,供游客紀念拜謁;學術交流區為原北廂房,主要用于學,術交流和召開重要會議;休息活動區為山長室前方空地,供游客休憩和活動。,書院核心區的展示遵循書院原有的內在空間序列,以書院中軸線為核心展示序列,形,成以引子(入口臺階)——序曲(門樓)——高潮(大成殿)——尾聲(明倫堂)富有節,奏變化的景觀序列。中軸線兩側則設不同要素的展示節點,用于不同的展示功能,吳鶴祠,——紀念拜謁;山長室、學署——參觀游覽;北廂房——會議、交流;庭院——活動;文,昌閣——培訓學習。各展示節點與核心展示序列有機、流動、滲透、交差,使區域內具有,歷史文化延續性,形成具有場所意義地段空間特征,共同組成富有潕溪特色和文化底蘊的,展示路線。,潕溪書院展示利用功能布局圖,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,10,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,五、宣傳與服務系統,1.有針對性地加強宣傳推介,充分利用已有的媒體、線路等平臺,擴大公眾認知度。合,理規劃布局,建設基礎設施。,2.增強服務意識,提高服務質量,建立規范高效服務體系。3.提供相關資料、規范講解服務,滿足不同層次參觀需求。4.在各個展示區設置導覽牌、說明牌、照明等設施。5.服務設施的設置要充分考慮潕溪書院的整體風貌和格局以及游覽者的便利,相應的在,適當地段設置休息場所。,潕溪書院空間序列圖,明倫堂剖面,大成殿剖面,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,門樓剖面,11,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,六、展示路線,在保證保護區域內外交通方便,不破壞潕溪書院氣氛的前提下,充分保證其交通的可,達性。,游覽主路線:游覽路線是以書院核心展示序列而確定的,具體實施時也應有意識地凸,現這個視覺上的高度。,老校門——臺階——一進院落——門樓——二進院落——大成殿——三進院落——,明倫堂——文昌閣,游覽次要路線:南偏門——山長室——吳鶴祠——二進院落——鰲魚池——學署——,文昌閣——三進院落——北廂房,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,12,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,第六章 展示利用分項設計,一、.展示要素設計,潕溪書院的展示利用分為三大類:環境景觀類、建筑本體類、歷史文化類,不同展示,利用要素其特點不一樣,所采取的展示措施也不同:,(1)環境景觀類:主要結合環境整治,優化潕溪書院自然景觀,提升整體風貌;在中國,,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,13,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,展示利用項目一覽表 1,項目 類別 內容,特色說明,展示利用措施,現狀圖,書院入口處臺階全部為青石板干砌而成,兩側設青石垂帶石,,入口,整體給人以古樸敦厚之感。因書院選址于鰲魚峰之上,石階級數,在臺階兩側種植綠色籬笆,在休息平,臺階,較多,凸顯書院氣勢。拾級而上,見門樓,兩側香樟挺立,郁郁,臺處增設石板凳,供行人休息。,成陰。,鰲魚,池,鰲魚池位于學署前院坪的墻角處,石質尋杖欄桿將水池圍,來,墻壁上展示潕溪書院精神、說明,合,池中有一天然巨石沒于水中,形如巨大鰲魚,每當水波動蕩,,其選址的原因。采用仿古形式保持原,石鰲則活靈活現,堪稱奇觀。鰲魚峰之名也源于此鰲魚池。,樣,不用磚砌,解決水源枯竭問題,,重現當年情景。,在墻壁上設簡介牌說明鰲魚峰的由,入口臺階,環境景觀類,環境,景觀,書院內部共有古樹 14 株,古藤兩株。學署前樹池內種植有,楓樹,樹高五六丈,樹圍幾尺粗,樹干上纏繞著碗口粗的古藤,,古樹、,如巨龍直攀樹頂,游人見狀,無不驚奇。樹池旁立有石碑,上有,古藤,著名畫家黃永玉先生題字“藤翁”。古樹多為丹桂,樹干粗壯挺,拔、枝葉茂盛,每當金秋時節,繁花滿枝,清香四溢。,噴灑藥物進行病蟲害的防治。對未掛,牌的古樹,進行掛牌,簡要描述其樹,種、樹齡、特征、功用。,鰲魚池,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,古藤,14,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,展示利用項目一覽表 2,項目 類別 內容,特色說明,展示利用措施,現狀照片,孔子雕像位于大成殿前,包括孔子像和基座兩部分?;?孔子,白色大理石砌成,四面浮雕飾花草??鬃酉裼少|地細膩、光澤潤,雕像,滑、色澤暗紅的大理石雕塑而成,雙手抱胸,懷抱書籍,面容慈,開展祭祀活動,組織祭拜孔子,祥,目光深邃,栩栩如生。,環境景,石刻,觀類,石雕,書院吳鶴祠南墻處有詩碑兩通,其一為五言古詩《贛中追慕,鄉先生吳公鶴作》,作者齊嵐先生;其二是七律《謁明處士吳鶴,對散落的石碑,移置于展廳內,,碑刻,先生祠兩首》,作者陳慶梅先生。兩個作品,皆為深切緬懷鄉賢,以免風化損壞。對墻壁上的詩碑,則,書法,吳鶴先生。詩藝深得唐人風化,情致深沉綿緲,耐人回味。著名,將其拓印后掛于展廳內展示,詩碑本,畫家黃永玉、黎元軍長均在書院留有題字。,體做適當防護處理。,孔子雕像,碑刻,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,15,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,展示利用項目一覽表 3,項目 類別 內容,特色說明,展示利用措施,現狀照片,臺階盡頭,書院門樓突兀而起、古韻悠然。牌樓上方“潕溪,書院”四個鎏金大字雄穩飽滿、遒勁有力、熠熠生輝。兩旁柱子,上的“山水鐘靈藏秀氣,文章造化育英才"的醒目對聯,讓人思,緒萬千、浮想聯翩。大門兩旁分別有“頂天立地”、“繼往開來”,門樓,的警句,啟迪世人。門前立有兩座石獅子,外觀大氣,雕琢質樸。,前院坪左右各植四株丹桂,營造出寧靜悠遠的縱深效果及莊嚴肅,穆的視覺感受。,主要展示方式為歷史原貌展示,,結合文物本體修繕,恢復原有歷史風,貌。門樓左右廂房作為管理用房。,門樓進來是大成殿,位于該古建筑群中最中心的位置,其門,主要展示方式為歷史原貌展示,,門樓,額正上方懸有“氣若幽蘭”匾,左右門柱上掛有對聯,與前庭兩,結合文物本體修繕,在大成殿內布置,大成,棵古樹相互輝映,默默不語,給書院內增添古樸幽靜,古色古香,,陳設,掛孔子像、設供桌、立匾額等,殿,古韻十足的氛圍。殿內正中存有孔圣人的巨幅畫像,上下四周的,恢復大成殿原有歷史風貌。主要用于,木質花窗,具有濃厚的民族特色。整個大殿,清新明快,典雅而,祭祀孔子和其他綜合類展示利用項,建筑類,主體,建筑,端莊。,明倫,明倫堂位于大成殿之后,兩層硬山頂建筑,整體建筑風格與,堂,大成殿一致,為古代學者研習深造之處。,目。,主要展示方式為歷史原貌展示,,結合文物本體修繕,在明倫堂內擺設,講桌、長凳,烘托書院氛圍,再現了,古代讀書場景。用于開展講學、弘道、,研究活動。墻壁掛書法作品,展示儒,家思想及作為湘西教育發源地的歷,史文化。二樓設為藏書樓(閣),收,藏地方典籍,教師出版作品,校友著,作,回憶錄等。,大成殿,明倫堂,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,16,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,展示利用項目一覽表 4,項目 類別 內容,特色說明,展示利用措施,現狀照片,學署位于大成殿左側,小青瓦屋面,面闊較寬,上下四周的,學署,木質花窗,具有濃厚的民族特色。大門前設四級青石臺階,院落,平鋪青石板,前方院墻下為鰲魚池,左側樹池內種植有古藤和古,樹,環境清幽。學署為古代的教育衙門,展現了古代科舉文化。,結合文物修繕,室內做部分裝修,改造,擺放室內陳設及展臺、展柜、,展板等展具(展陳用具多為木制,風,格樣式與書院一致)。將之作為湘西,地區民族教育史館,展示湘西地區民,族教育的發展歷程,以及取得的輝煌,成果。陳列可采用聲、光、電等展示,手段和幻影成像技術等。,吳鶴祠位于大成殿右側,左側圓門上方題有“鶴公祠”三個,建筑類,一般,建筑,吳鶴,祠,字,內屋為明儒吳鶴先生居室,居室前有兩棵巨大的古桂花樹。,吳鶴致力于“教訓其鄉里子弟”,先后在故鄉上澇和附近的司馬,溪、然垴、三岔坪等地開館授業。足跡遍及苗鄉各寨,牧童農夫,都受過他的教誨,為民族教育的先驅。,在吳鶴祠室內,配備案幾、書桌,,還原吳鶴先生教書育人場景。介紹吳,老先生的生平事跡, 在墻壁掛關于,老先生的壁畫。開辟此祠為紀念、拜,謁湘西地區民族教育先驅吳鶴先生,的場所。,位于吳鶴祠對面,為一層小青瓦硬山頂建筑,古樸雅致,是,歷代書院講學者的居室。早在明朝時期,我國著名哲學家、教育,家王陽明的得意門生吳鶴在此創辦“潕溪書院”,開經設壇,吸,納八方學子,為唐宋以來苗族第一代漢文化知識分子。后人為其,山長,室,山長室掛歷代院長及書院發展,過程中歷史文化名人畫像,旁邊配文,字介紹。板壁布置教育名言、虎溪拜,師、興教辦學、豎子授教等教育實踐,建祠立碑,開設“源溪書院”以示紀念,有詩章若干流傳于世。,圖片。,學署,吳鶴祠,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,山長室,17,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,展示利用項目一覽表 5,項目 類別 內容,特色說明,展示利用措施,現狀照片,北廂房位于大成殿后面天井的北側,為一層小青瓦硬山頂建,結合書院本體修繕,在廂房內部,筑,建筑與大成殿與明倫堂相連接,左右各開兩扇門,門間開四,擺設長形會議桌和椅子(采用古典木,窗,花窗簡潔雅致,具有濃厚的民族特色。北廂房為講學者休息,質風格),配備多媒體設備,用作高,和教學備用之地。,級學術交流中心。,北廂房,一般,建筑,南走廊位于北廂房對面,單坡水小青瓦屋面,由八根立柱的,主要用于書畫展示,在走廊院墻,南走廊,木構架組成,整體簡單明快,為書院增添古典園林的氣息。走廊,上掛展歷屆師生的優秀書畫詩詞作,中部院墻開門,沿青石板小道可達文昌閣。,品,增添書香氛圍,豐富展示空間。,建筑類,在書院東南側建有象征文運昌盛的文昌閣,疊樓三層,飛檐,八方,翹角上懸掛銅鈴,風吹鈴動,叮當悅耳。閣樓聳立于丹桂,林中,四季綠蔭簇擁。據史料記載,文昌閣原為興盛鎮溪文運而,由廠坪(今新一佳一帶)遷建于此。文昌閣,先后為供奉先師孔,子牌位、藏經聚典、書畫展覽之用。其興衰復建,講述著湘西民,族教育的發展歷史。,后期,改建,文昌閣,建筑,因為文昌閣所處地勢較高,且為,三層建筑,可作為瞭望臺所用,游客,可以登上樓頂俯視潕溪書院以及乾,城景觀。,北廂房,文昌閣,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,18,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,展示利用項目一覽表 6,項目 類別 內容,特色說明,展示利用措施,現狀照片,潕溪書院為苗族著名教育家吳鶴先生(1476 年-1558 年)創,書院歷,史,辦,至今將近五百年的歷史。曾經興盛過,也曾歷經衰敗,但是,書院如一座巋然不動的文化橋梁,肩負教書育人的歷史使命,跨,越土苗漢各族文化差異,漸將土苗文化融入中華文明的大河,幾,百年的風雨歷程使書院底蘊愈亦厚重。,主要在展廳內,在展臺陳列書院,的文獻資料、攝影資料、圖紙資料和,通過多媒體采用聲、光、電等展示手,段展示書院悠久的歷史。,儒家思想核心是"大一統"思想,強調國家和民族的團結統一,重視社會制度的統一,它是二千多年來維系中華民族團結統一的重要思想紐帶,是平治天下的必由之道。潕溪書院因明朝吳鶴首,定期開展儒學活動,如祭祀孔,祭祀孔子,儒家文,于湘西苗疆開館辦學而產生,以及地理位置的特殊性,它的建立,子、儒學講壇、儒學知識講座、百姓,化,既突出了少數民族地區在實現民族融合中的重要戰略地位,亦深,儒學節等活動,與民眾互動,宣揚儒,刻闡釋了教育在實現民族團結中的重要推動作用,將為現代國家,學文化。,歷史文,化類,治理策略提供依據。,在抗日戰爭時期,潕溪書院發揮了重大的作用,在“革命抗,日”運動中,成為革命、抗日救亡進步宣傳陣地。之后發展演變,積極打造歷史文化教育、愛國主,為宣傳進步思想、培養進步人才的師范學院,期間在湘西進步報,義教育、教師職業教育等多功能教育,愛國主,紙《戰時報》、《乾城民報》等抗日報刊發表大部分文章,培育,基地,組織和引導院內外師生開展豐,義文化,出許多抗日杰出人物。1939 年 2 月在書院成立的“抗日救亡”運,富多彩的教育教學和實踐活動,培養,動主體的“潕溪讀書會”、書院旁邊以售賣抗日題材為主的“墾,廣大青少年學生服務社會和報效祖,荒書店”等。,國的熱情和能力。,潕溪講壇,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,書法交流會,19,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,二、建筑單體展示,1.門樓,門樓前,原老校門處設山門。門,樓左右兩間房主要用作書院的管理,用房,左間為門衛處,里面擺設桌椅。,右間為雜物室,里面安放活動展示所,需用具及其他雜物。,位置索引,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,山門效果圖,門樓立面效果圖,20,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,2.大成殿,大 成 殿 主 要 為,祭祀孔子的地方,室,內 陳 設 布 置 主 要 參,考 其 他 地 區 大 成 殿,的布置。室內正前方,掛孔子像,附對聯。,供 桌 上 擺 放 香 爐 及,貢 品 , 供 桌 前 設 方,桌,兩側擺放兩排太,師椅。后檐兩次間置,禮器。,位置索引,大成殿室內效果圖,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,大成殿外立面效果圖,21,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,3.明倫堂,明倫堂分上下兩層,下層主要營造書院講學的氛,圍,兩后檐金柱正中為孔子講學圖,之上立“明倫堂”,匾額,兩側立柱上設對聯;四周墻上掛名言警句書法,及山水國畫;堂中擺設案桌和蒲團。上層做藏經閣展,示,由書柜和壁板分隔為樓梯口、過廊、閱覽區三部,分。書柜收藏儒學典籍和文獻資料,墻面和壁板裝飾,書法作品,閱覽區設長桌和凳椅。,二層開放展示時,應根據樓面受力,嚴格控制游,覽人數,以保障文物建筑不受破壞,確保游客安全。,位置索引,二樓藏經閣室內效果圖,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,一層明倫堂效果圖,22,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,4.山長室,山 長 室 內,陳設較為簡單,,主要為:后檐墻,上 掛 歷 代 院 長,畫像,山墻面掛,書 院 歷 代 名 人,像,旁邊配有文,字簡介。,位置索引,山長室外立面效果圖,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,山長室室內效果圖,23,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,5.吳鶴祠,位置索引,吳鶴祠室內展示布置主要以營造吳鶴居室的氛圍,與此同時賦予其拜謁、紀念功能。,室內由后檐金柱處設隔斷分為兩部分。前方部分主要為營造居室氛圍,居室左側置一張方桌,方桌上,擺設文房四寶:筆、墨、紙、硯,桌后擺太師椅;居中置圓桌,圓桌設茶具、油燈;右側置書柜,隔斷前,左右各置一花瓶,放于高腳椅之上;兩側壁板上掛設字畫及吳鶴生平簡介。后方部分為紀念、供奉吳鶴之,用,正中掛吳鶴畫像,畫像下設供桌。,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,24,吳鶴祠室內效果圖,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,6.學署,學署主要展,示內容為民族教,育史。室內布置,成展廳形式,在,靠墻兩金柱之間,設壁板,壁板兩,側 用 于 安 放 展,板,展板前各設,兩 排 共 計 12 個,矩形玻璃罩木質,展柜。,位置索引,學署外立面效果圖,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,學署室內效果圖,25,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,7.北廂房,北 廂 房 主,要 用 于 學 術 交,流和重要會議,,室 內 擺 放 會 議,桌及靠背椅,房,間 左 上 角 置 木,柜,用于擺放茶,具,天花上安放,投影儀,右側山,柱上掛幕布。,位置索引,北廂房外立面效果圖,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,北廂房室內效果圖,26,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,8.南走廊,位置索引,南走廊主要增添書院的書香氣息及展示學校學生老師的優秀書法做品,在墻上不定期掛以書法、繪畫品。,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,27,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,三、活動策劃,書院由于社會動蕩,朝代更迭,自然災害等原因,曾經歷過無數劫難。但為何至今,還健在,根本原因是書院具有生生不息、吐納百代的書院文化精神,它雖歷經了百年的,滄桑而始終“活著”,五百多年來書院文化層層聚積,在寧靜的環境中流傳著文人士子,的思想精神。只要精神還存在,書院就能煥發無限的活力。因此在潕溪書院展示利用方,案中,書院精神的發揚和傳承十分重要。,單純的建筑展廳展示,體現不了書院直接的思想傳播功能,僅僅成為后人精神瞻仰,膜拜的文化符號,僅起到走馬觀花的效果,使書院成為沒有靈魂的空殼。然而配合有效,的互動展示和活動的開展能全面地將書院的內涵精神傳達出來,讓沉寂百年的書院煥發,生機。,在“文化強國”、“民族復興”的時代背景下,弘揚傳統文化的活動正在如火如荼,地進行中,,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,28,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,書院活動一覽表,種類,項目,措施,地點,體現精神,祭祀活動,文藝展演,社團活動,學術交流,教育實踐,一是在每年 9 月 28 日(即孔子祭祀日),全院師生舉行盛大莊嚴的祭孔儀式,上香祭,酒叩拜;領導、教師、學生代表講話;同時舉辦孔子教育思想研討交流、學術講座論談。,祭祀孔子,二是每屆新生入學教育舉行祭孔儀式,組織新生拜祭先師,許愿盟誓,光大學業,立,大成殿及大成殿前院坪,“尊師重道、崇賢尚圣”,志成才。學院將此一年兩祭形成傳統,傳承弘揚。,三是倡導社會廣大家長攜子第祭孔,祈禱學業優異,金榜得名。,個人展演,完善設施,搭建平臺,組織引導院內外歷史文化、文學藝術、詩詞楹聯、戲劇音樂、,創作筆會,書畫攝影等社會團體、專家學者、業余愛好者和廣大師生校友來書院舉辦集體或個人展演、,節慶集會,展覽、創作筆會、節慶集會。,明倫堂、南走廊、院坪、書,院廣場,“兼納包容,開闊胸襟”,社團交流,創造條件,豐富形式,積極引導文昌閣文學社、國學社、鰲峰詩社、書協、美協、棋,競賽活動,協、武協、太極協會等相關大學生社團在書院開展學習、交流、競賽活動,活躍書院文化,明倫堂、書院廣場,“獨立自由,為學品格”,氛圍。,知識講座,以潕溪講壇為平臺,邀請院內外知名專家教授、吸引地方黨政與群團組織來院舉辦學,學術報告,術報告、知識講座,開展理論研討與學術交流,營造濃厚的學術氛圍。,北廂房,“崇尚學術,兼容并蓄”,研討交流會,歷史文化教育,愛國主義教育,教學實踐活動,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,29,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,第七章 實施與建議,一、主要措施,(1)定期開展儒學系列活動,開發儒學文化,形成品牌性文化,吸引游客參與其中,,滿足游客心理需求,發展多元化綜合旅游。,(2)在師范學院內組建一批高素質的志愿表演隊伍,表演傳統技藝如古箏彈奏、傳,統禮儀、茶道表演以及民族音樂舞蹈如茅古斯表演,形成一種文化氛圍,吸引游客觀賞,,同時弘揚了中國的傳統文化。,(3)完善交通,加強區域合作,整合優勢資源。成立一個完善的管理統籌機構,合,理布局,開發核心展示區,開辟游覽線路,建設方便快捷的交通網絡系統,整合民族文,化資源,避免與吉首其他景區文化雷同,形成潕溪書院獨特風格特色。,(4)豐富宣傳手段,傳播傳統文化,增強傳統文化的感染力。關于潕溪書院的文化,特色,建筑風格特色產品可通過報紙,電視,廣播等媒體或召開新聞發布會,擴大其影,響力。也可利用影視文化作品,包括風光紀錄片,民俗風情紀錄片,讓人了解潕溪書院,,向往潕溪書院。,(6)完善配套服務設施,在書院內部合理布置長凳座椅,方向指示牌,公共廁所等,公共服務設施方便游客參觀游覽。配備導游解說隊伍,以及保安隊伍等,在軟件上凸顯,湘西人民淳樸,熱情,好客的個性,同時提供優質的服務。,(7)廣泛籌集保護資金,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,30,省級文物保護單位,湖南省吉首市潕溪書院展示利用方案,四、四面出迎,不遺余力征集實物,全方位多角度聯合聯誼,借鑒其它書院及景點,有益方法經驗,催生壯大潕溪書院。,吉首市及潕溪書院要成立專門機構,加大投入,出外聯合引進,報批申請征集書院,所需實物、器皿、書籍、古籍、孤本、影印、影音、影像等,充實潕溪書院,只有讓潕,溪書院豐滿充盈強壯起來,才能讓人觀之驚、奇、羨、嘆,難以忘懷,口碑相傳。,要與外界景點、書院強強聯合,舉辦專題展,互動特色游等活動,使潕溪書院活起,來,充滿強大生命力。,五、進一步完善書院展示條件,提升書院整體風貌,編制和實施潕溪書院環境整治工程方案,拆除周邊風貌不協調構筑物,優化園林種,植。進一步提升書院清幽的景觀;探查鰲魚池干涸原因,解決水源問題;現有文昌閣為,磚混結構,建筑體量、材質均不符合原制,建議恢復原制。,湖南省文物考古研究所,湖南省湘西自治州乾程文物工程設計有限公司,31,
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